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香港墨尔文国际学校好不好?值不值得去读呢?

发布者:港智优留学 发布时间:2021-09-08 10:44:48 热度:295

创业是未来职业路向的新趋势,不过传统教学并不会教学生如何发展自己的事业。香港墨尔文国际学校决定破旧立新,在课程中加入「创业教育」的元素,与「森林课程」相辅相成,培养学生成为既能洞悉商机,又能为国际社会作出贡献的人才。香港墨尔文国际学校好不好?值不值得去读呢?


01、创业教育,为未来做准备


香港墨尔文国际学校创校校长李诺斌博士(Dr. Lister Robin)点出,随着时代转变,学生能够轻易从不同媒介学习知识,学校虽然依旧肩负起教化的作用,但不再只是局限于知识层面,而是需要推而广之至技能层面,而这一点正正就是校方开展创业教育(Entrepreneurial education)的原因。


透过全方位技能的培训框架,让我们社会的未来主人翁,具备解决世界性难题的能力。因此解难培训是课程的重中之重,并会包含创意、危机管理、分析思维、协作沟通等元素在其中。


至于在幼儿园,则会以开放式问答模式和探究式学习作为教育方针,譬如包括哈佛大学「零点计划」(Project Zero)所提倡的可视化思维(Thinking Routines)。香港墨尔文国际幼儿园创校校长 Jacqueline McNalty期望,课程能够为学生建立创业思维,以及装备21世纪所需的全球化技能,让他们在未来从经济与文化两个角度,一方面为自己创造机遇,另一方面为国际社会作出贡献。


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02、实践与知识理论并重


创业教育的涵盖面非常广泛,既会培养学生的解难能力,亦会教授有关经济的概念。对于大多数年纪尚小的学生而言,财经、经济的知识理论或会比较沉闷难明,因此校方采用循序渐进,以及游戏活动的方式进行教学。


低年级的学生会先由认识银币、纸币开始,之后会学习如何利用支票、网上银行等进行转帐;高年级阶段则会学习税率、收入的理论,更会有机会接触到会计学范畴的知识,为日后创业管理财政打下良好基础。


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譬如在四年级,学生便有机会设计创业计划书,事前他们会运用市场调查,计算产品的可生产利润,继而再决定该产业是否可行。在完成计划书后,他们会在校内的商业比赛中,向家长和老师推销自己的计划书。


成功卖出计划书筹集资金后,他们便会在市集日创业,销售自己的产品。所赚得的利润有些会用来替学校图书馆购买新书,有些则会捐赠到慈善机构!学生在活动中的技能与认知成长,无疑是非常惊人的!


创业教育既会渗透在各个学科之中,亦有助不同学科融会贯通。创业教育并非只是聚焦在经济知识方面,而且会培训学生成为一个创新者、冒险者。创业教育打破科目之间的界限,学生能够从物理、生物、英文、地理等科目的连结中得到裨益。老师将其他科目作为单元的一部分,在合适的课题上加入科学、工程、英语的元素,这一点将有助科目,以及学生在知识运用上的连通性。


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香港墨尔文国际学校创办人及行政总裁苏婕(Jacqueline So)认为,课程能够为学生装备终生受用的技能,好等在未来毕业、投身社会之后,为自己的事业路向定下目标。


未来的世界千变万化,不会有框架限制他们的职业志向,加上全球一体化的出现,社会的发展是无法预测的。但我们深信有几点是学以致用的,那就是发掘机会的能力、掌握机遇的能力,以及解决困难的能力。旧有在父母、学校所学习得到的知识,将来有机会未能应用在新问题之上。所以我们期望学生能够学习如何找出问题的症结,继而研究出解决困难的方程式。


年轻新一代具有更强的独立自主性,他们不再喜欢困在办公室内工作,反而更倾向创业,当自由职业者,因为他们发现生活到处也是商业的机会,而且希望可以做一些自己真正享受的工作。


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03、各国分校促成国际交流


创业教育课程与全球化有着密不可分的关系,墨尔文国际学校在世界各地均设有分校,其中包括欧洲、亚洲和非洲,这一个优势正好让香港学生有更多机会,认识世界各国的文化,培养国际视野。


幼儿园学生会透过地图认识墨尔文在不同国家的校区,升到小学之后学生能够写信交笔友,各国学生亦有机会就同一主题,遥距共同开展学习计划。去到高年级,香港学生更不乏机会透过网上课堂,跟外国的老师教授学习。


在疫情缓和之后,香港学生将有机会前往英国墨尔文国际学院(亦即总校)进行交流。学生可以有大约一个学期的时间留在校内,与当地学生一同学习,一同生活。亦都可以选择去中国国内,又或者前往瑞士的新校,那里将会有许多山地、滑雪的活动可以参加。


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04、森林课程寓学于玩


与此同时,幼儿园和小学均设有森林课程,学生会有大量机会去到户外,进行社区服务和实践学习。在不同课堂中,学生会获指派进行不同的任务,他们需要运用思考、观察,以及触觉,尝试设计一些有效解决问题的建议。


森林课程让学生与大自然连结起来,同时我们期望他们能够边参与边学习,动手实践。


譬如某一次森林课堂中,学生需要进行垃圾研究,并分别去到沙滩和排水渠口附近考察。4岁的学生,他们会认真思考问题的成因,会运用课堂所学的『可视化思维』,构想出减少垃圾的办法,譬如定期举行垃圾清洁活动,甚至他们会从思考问题的成因。


最印象深刻的,是有一组学生设计了一款垃圾网,用于阻隔水渠垃圾流入大海:这是4岁小朋友的设计!他们写计划书,他们测试不同物料,这种动手做、动脑想的实践,是最好的学习机会。这一点亦体现了创业家的精神,透过小小的研发,他们为社会作出正面的改变。


除了这类型具挑战性的活动外,当然亦会有郊外探索、营火会等其他活动,让小朋友能够寓学于玩之余,同时训练他们的野外求生能力。


05、预留学位转校英国本部


在中学开始,英国墨尔文学院每年都会预留一定学位,分配予香港墨尔文国际学校的学生。英国墨尔文学院的教育模式,与我们的教育模式是一脉相承的,例如我们同样注重全人教育、关怀体系、身心健康发展并重、户外活动等等。即使学生将来前往英国,甚或者到其他地方读书,适应上亦绝无问题。


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